《表1 高校会计人才培养目标定位一览表》

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《“大智移云”、产教融合背景下会计专业课程体系的重构分析》

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其次，同样是强调财务智能化，不同院校的培养侧重点应有所不同（详见表1），高校应结合自身特点、教学资源、师资条件恰当评估、合理定位，有所为而有所不为。以浙江沿海某高校2016级高职会计专业生源为例，培养目标为服务面向中小微企业，具备一人多岗、多岗兼顾、核算为主、管理为辅，能够运用信息化工具解决会计问题的会计人才，相对应的职业证书有两个（初级会计资格证书、ERP应用资格证书）。即培养目标定位于获得初级会计资格且懂得会计信息化工具应用的会计人才。