《表1 部分核心知识关联着的微观知识》

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《突破教材局限性 加强微观认知教学》

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采用渗透贯穿的方法培养学生的微粒观，这样处理教材既分散了教学的难点，同时又符合初中学生的认知规律，而且把微粒观知识在不同的单元里用不同的知识作为载体，逐步建构它，教师每教一步，学生每学一步，就把微观知识加深一下，拓展一下、提升一下，教学起到事半功倍的效果（见表1）.