《表2：以教之悦动 促学之实效》
提示：宽带有限、当前游客访问压缩模式
不同的小组实验中所摆出的函数图象不同，但得到的结果是一样的．通过实验，学生得到了零点存在定理，还发现了定理中的关键词:连续不断，f（a）f（b）<0，至少．
| 图表编号 | XD00134915200 严禁用于非法目的 |
|---|---|
| 绘制时间 | 2020.04.01 |
| 作者 | 卓晓萍 |
| 绘制单位 | 莆田第二中学 |
| 更多格式 | 高清、无水印（增值服务） |
相关图表
- 《表2 调查问卷样例：基于Kano模型的政府采购用户满意度调查——以教育图书和设备为例》2020.09.01
- 《表3 需求指标：基于Kano模型的政府采购用户满意度调查——以教育图书和设备为例》2020.09.01
- 《表1“以评促学”评价量表》2021.02.21
- 《表1“以评促学”评价量表》2021.02.21
- 《表1“以评促学”评价量表》2021.02.21
- 《表2 周自评互评表：“以评促学”评价体系构建与实施》2021.02.21
- 《表2 例文选取来源：生态话语及物性分析模式探究——以教育语篇为例》2020.12.15
- 《表1 电类实践课程：以教促学，以学促创，以创促教，打造立体式实践教学模式》2020.12.05
- 《表1 基于“教之初在线考试系统”初中信息技术课教学案例简述》2020.06.20
- 《表2 实验数据（试题）：以思促学 以评促教——基于中考物理试题规范的反思和评价》2020.06.10
- 《表3 四库辑本《畏斋集》误收程端学之诗文正、误考析》2020.06.10
- 《表2“国才考试”评价指导下的基础课程促学评价表》2020.01.03
- 《表1：以教之悦动 促学之实效》2020.04.01
- 《表2 网络安全实训项目：以赛促学的网络安全实训教学改革与实践》2019.10.10
- 《表1“订单促学项目”学生学习任务》2019.09.05
- 《表4 借助悦动圈或手机APP进行运动数据监测一览表 (%) (N=1 114)》2019.01.01
- 《表2 促学评价策略框架 (Chappuis, 2009)》2019.08.20
- 《表1 艺术设计学之概念下“样式”到“范式”的语境变化》2019.01.01
- 《表5 回归分析结果：高校图书馆绩效评价及影响因素分析——以教育部直属高校为例》2018.07.15
- 《表1 CFPS数据列示：以教育的视角，审视中国城镇居民住房财富不平等》2019.11.25