《表2 运动与相互作用观念的形成》

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《例谈物理观念的特征、养成及评价》

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学生物理观念的形成，经历的是一个螺旋上升的过程.开始由物理现象引发物理问题，为解释现象、解决问题而凝练出物理概念、规律（物理知识），经不断累积、思维加工进而形成了相关物理观念.如表2所示，是运动与相互作用观念的形成过程.