《表1“制作反应时测量仪”项目式教学的四个阶段》

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《基于项目式教学的高中物理教学实践——以“制作反应时测量仪”为例》

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确定项目的驱动问题之后，需要对项目的实施进行规划。学生为了解决驱动问题，预计需要经历这样的过程：利用自由落体运动的条件判断尺子的运动性质；利用自由落体运动的规律，得到时间与长度之间的对应关系；依据此关系，兼顾刻度尺的最小分度和读数规则，制作反应时测量仪；能对自己的制作过程和项目成果进行展示和论证；同伴之间能够有效分工与协作。依据此过程，对本次项目式教学进行规划，将其总体上分为四个阶段，详细内容如表1所示。