《表3 校园社会网络的差异化分析》

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《应用型高校大学生校园社会资本测量及差异化分析》

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（注：*、**、***分别表示在10%、5%、1%的水平下显著，下表同上。）

表3列出了校园社会网络的差异化分析结果。结果显示，与男生相比，女生校园社会网络规模及互动频率均值较低，且二者存在显著差异，说明在应用型高校中，女生的社交范围较小，与其他个体间的交流程度也较低。专业不同的大学生校园社会网络在规模及互动频率上均存在显著差异。文科生的校园社会网络较高，这与专业特征相关。应用型高校中文科大学生的学习过程与社会实践联系的更为密切，专业课程也多与社会紧密相连。相比之下，理工科学生的学习多以实验为主，活动范围也大多限制在实验室，因此，校园社会网络规模及互动频率也较低。从学生年级来看，高年级的同学校园社会网络水平较高，在社会网络规模上存在显著差异，这与大学生在高校的学习生活历程有关。年级较高的同学社会网络累积的时间较长，因此，社会网络规模也较大。学生干部及学习成绩较好的同学校园社会网络水平较高，这与现实相一致。学生干部在校园内可以掌握更多信息，更容易与其他主体建立社交联系；而学习是大学生的主业，学习成绩好的同学可以通过学习与他人建立联系，因此校园社会网络水平较高。对比发现，在应用型高校，党员与非党员学生其校园社会网络水平并无显著差异，说明校园社会网络的扩张与学生政治身份无关。除此之外，家庭住址及经济状况对学生校园社会资本的影响也不大，说明在高校，校园社会资本的建立受家庭影响较小。