《表4：数学师范生七个维度得分信息》

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《师范生TPACK能力差异化研究——以信阳师范学院为例》

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各维度得分差异，由于对于地理师范生与数学师范生的教学知识和技术知识进行调查，整合技术的学科知识（TCK）分析只设计了一个问题。分析表8各维度地理师范生和数学师范生得分的差异情况，了解到两者的TK、CK、PK、PCK、TCK差异不明显，TPK、TPACK差异明显，呈现出地理师范生各维度水平略高于数学师范生的现状。说明地理师范生改为技术与教学法知识融合运用能力更强，在实践运用中更能结合实际情况将所学的教学知识与课程知识相互渗透。数学师范生需要锻炼将学科知识、技术知识和教学法知识相互融合。