《表1 关于“线段图”的内容梳理》

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《从“课改”到“改课”——以“画线段图解决问题”为例》

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从跨年级段相关学科素养与能力的角度思考，根据上海市《小学数学单元教学设计指南》[1]和分年级教学基本要求，我们对教材中涉及用线段图去解决问题的相关内容进行了梳理（见表1）。