《表2 卡方检验：基于创客空间模式的理工科大学生创新实践教学优化策略》

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《基于创客空间模式的理工科大学生创新实践教学优化策略》

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a.3单元格（14.3%）的期望计数少于5。最小期望计数为1.74

表1可以看出，学生对于加入创客空间的原因多倾向于锻炼自己的创新能力、为毕业后就业创业做准备以及做出有创意的作品。其中大一大二的学生对锻炼能力和做出作品的意向更为明显，大三大四和硕博学生则更注重创客空间能否有助于未来的就业创业。因为高学历或者即将面临毕业的学生对自己的前途和生计问题的关注度超过新生，所以在加入创客空间的原因上偏向性也不一样。另外，相较于大一大二和硕博学生，大三大四的学生对打发时间和增加交流的参与意愿也很感兴趣，主要是因为大三大四课程量较小，自我掌控的时间相对丰富，尤其是大三学生，课业学分即将完成，上课时间较少，对实习也暂无要求，所以空余时间较多。从表2的卡方检验上看，不同年级的学生在加入创客空间的原因选择上有明显区别。