《表1 学习探究：赋能工程教育的创客空间构造——基于美国佐治亚理工学院的案例研究》

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《赋能工程教育的创客空间构造——基于美国佐治亚理工学院的案例研究》

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资料来源：Georgia Institute of Technology.Entrepreneurship Education[EB/OL].https://www.gatech.edu/innovati on-ecosystem/education.

可以看出，佐治亚理工学院提供的创新、创客、创业三者之间是贯穿一致的，具有彼此融合渗透、协同发展的特征。它以生态系统化的结构赋能了教师和学生充分发挥自身的知识创造潜力，交叉学科开展探究的途径。同时，大量的课程体现了佐治亚理工学院的工科办学特色，将技术研发与原型产品设计、创业项目培育整合其中，最大程度地发挥了佐治亚理工学院的工程资源特色，构造出具有鲜明特色的工科类大学创客空间发展模式。