《表1 校园欺凌的干预行为》

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《校园欺凌干预及其有效性的影响因素》

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OBPP反欺凌计划、斯塔万格大学的“零容忍”方案、英国早期的Sheffield反欺凌计划等都是从微系统中的学校方面制订干预计划，主要分为学校、班级和个人三个层面。不同的是，OBPP将成人参与、教师负责作为先决条件；“零容忍”方案的先决条件则是:成人对欺凌问题的认识、教师负责；英国的干预方案则将每所学校都参与制定和建立一套完整的全校政策作为其核心干预；而芬兰的Ki Va（Kiusaamista Vastaan）则主要针对微系统中的同伴进行干预。该计划将影响同伴关系作为重要的组成部分，其措施包括普遍行动和指示行动两个方面。荷兰的干预措施则主要针对微系统中的家庭和学校，与家长协会一起提出问题并制定反欺凌计划。笔者将上述各国针对不同对象的干预行为进行了梳理和整合，详见表1。[7-10]