《表2 多重中介作用检验》

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《临场感对在线学习者学习认知的影响——基于探究社区理论的条件过程分析》

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注:（1)TP：教学临场，CP：认知临场，SP：社交临场，LP：学习者临场；（2)Z值=点估计值/SE，Bootstrap样本抽样为2000次。

本研究采用Bootstrap和MacKinnon方法，进行2000次重复抽样，选取95%置信区间，对模型进行三种方法的中介作用检验，见表2。由检验结果可知：间接效应检验中点估计的Z值为4.47，大于1.96，中介作用存在；Bootstrap和MacKinnon检验的信赖区间均不包含0，间接效应显著，中介作用存在；直接效应检验中点估计的Z值为0.33，小于1.96，直接效应不显著；Bootstrap和MacKinnon检验的信赖区间均包含0，直接效应不显著。因此，假设模型为完全中介模型，即在教学临场与认知临场的相关关系中，社交临场和学习者临场承担完全中介作用。对中介变量的效益比例进行计算，结果显示，社交临场的中介作用略高于学习者临场，其效益比例分别为52.29%和47.71%。