《表1“数据与数据结构”模块开设概率的回归分析》

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《教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析》

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注：*p<0.05，**p<0.01，***p<0.001；下同。

统计结果见表1，四个预测变量与开设意向的多元相关系数为0.813，决定系数为0.661，表明四个因素共可解释开设意向66.1%的变异量，回归模型具有统计学意义。四个自变量的标准化回归系数均为正数，表明四个变量对开设意向的影响均为正向。对开设意向有显著影响的预测变量为师资条件、硬件设施条件，前者最为重要。