《表2“网络基础”模块开设概率的回归分析》

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《教师对高中信息技术新课标的认知调查报告——不同课程模块的差异分析》

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统计结果见表2，四个预测变量与开设意向的多元相关系数为0.834，决定系数为0.696，表明四个因素共可解释开设意向69.6%的变异量，回归模型具有统计学意义。四个变量对开设意向的影响均为正向，其中有显著影响的预测变量为师资条件、硬件设施条件、教师感知的能力基础，而师资条件最为重要。