《表1 欧洲典型的代际学习项目案例》

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《“互联网+”时代的代际学习项目发展：欧洲经验与中国图景》

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基于上述欧洲代际学习项目的开发背景可知，其目标重在发展老年人的数字能力，创新代际交流方式，同时指导年轻人更好地应对即将到来的工作和生活挑战，降低他们遭受社会排斥的风险（Mattei，2012）。因此，关于老年人的ICT技能学习和基于组织维度的代际学习成为代际学习项目开发的重要主题。本文将欧洲典型的代际学习项目案例进行了归纳总结，如表1所示。其中，项目2、项目4、项目7和项目8旨在帮助老年人在日常生活任务（如网上购物）、人际交流（如社交网络和视频会议）和个人自主性（如获取更广泛的信息源）等方面的ICT技能得到提升。具体包括：帮助老年人学习如何启动PC，如何访问在线电子邮件系统或使用诸如谷歌搜索、在线报纸、Facebook和Skype等应用程序，以及如何在旅游网站浏览并预订机票、实现网络购物等内容（Thygesen，et al.，2014）。项目1和项目5除了提高老年人对于ICT的基本认识与使用之外，还重在创新运用新媒体技术，如共同拍摄数字化作品等，提升两个群体的艺术修养和经验传递效率，为世代之间的创意交流开辟新的空间。项目3以工作场所中处于不同世代、拥有不同经验的组织成员之间的代际知识转移为主题，旨在促进组织中的代际学习，为新老员工之间的工作经验传递提供有效途径。同时，鉴于“数字世代”进入工作场所后不满足于传统的代际知识继承过程而有了新的经验和偏好，因此相关代际学习项目除了开发线下代际学习主题之外，还致力于促进线上代际学习活动的开展（Bjursell，2015）。