《表1 学生成绩在班内排名情况》

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《基于大数据的多样化生物教学的实践》

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生物学科非中考科目，学生的高一入学成绩对于生物学科知识储备相关性不强，但能在一定程度上体现学生的学习能力。笔者结合第一次月考的成绩和平日表现，对学生的生物学科学习能力进行评价——选取一个教学班（37人）作为样本分析（见表1）。