《表2 学习元评估问卷编制访谈对象一级维度二级维度》

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《职业教育学习评价元评估标准：国际与本土的尺度整合》

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人数比例（%）教师812.50身份学生5687.50

2016年3月至6月，研究者作为北碚X职业教育学校《学前教育研究方法》代课教师，通过学生访谈和作业问答掌握学生们对职业教育学习评价的认知，通过开放式问答表收集了第一批资料。同时，研究者于2016年6月，在Y校对部分学生和教师进行了相同的开放式访谈，收集了第二批初始资料。整理所有初始探索的访谈对象，基本情况见表2。