《表5 低分组注意力品质四维度及总分增量比较》

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《团体辅导对五年级小学生注意力训练的实验研究》

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由表5可知：从三个实验班与对照班对比的角度——首先，在注意力整体水平上，认知行为训练团体辅导和正念训练团体辅导对于低分组学生的提升效果更显著（p=0.039）。其次，在注意力稳定性品质上，感觉通道、认知行为训练以及正念训练团体辅导三种方案对其的提升效果均呈显著相关（p=0.002）。最后，在注意力分配、广度及转移品质维度上，三种辅导方案虽对其有提升的作用但效果不显著。