《表1 图1行数、空格数和“*”个数关系对照表》

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《面向计算思维培养的高职C程序设计案例教学研究》

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引导学生观察图形特点，可以看出，此类问题可以概括为输出若干行“*”号，每行的个数可以各不相同，但有一定的规律可循。我们可以设计3个循环变量，一个来控制输出的行数（i）；一个来控制输出每行前面的空格数（k）；一个来控制每行输出的“*”个数（j）。为此，引导学生，寻找控制要素，设计对照表格，将上述关于行数、空格数和“*”个数之间的关系对应起来分析问题。表1即为图1经过归纳后的三个变量关系对照表。