《表5 学生作品改进及作品反思态度的Fisher检验结果》

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《学业自我效能感对大学生在线同伴互评行为的影响研究》

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通过对不同学业自我效能感学生在作品改进与作品反思上的态度进行检验分析发现（见表5），学业自我效能感的高低与对作品改进和作品反思的态度之间没有显著差异（P>0.05）。但通过对表5中自我效能感不同组学生态度的统计可以发现，不同组在作品改进与作品反思的态度上有差异。在对待作品改进的态度方面，学业自我效能感不同小组的表现有明显的差异，高分组（55.5%）优于低分组（40.0%），低分组（40.0%）优于中分组（36.9%）；在对作品反思的态度方面，中分组（84.2%）优于高分组（77.8%），也优于低分组（50.0%）。由此可见，高学业自我效能感学生愿意改进自己的作品，同时也勤于反思；学业自我效能感处于中等水平的学生虽善于反思，但不太愿意改进自己的作品；低学业自我效能感的学生能积极吸纳同伴的意见，愿意改进自己的作品，但不太善于深入反思自己的作品。