《表1：如何设计素养取向的复习课》

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《如何设计素养取向的复习课》

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上述“正确运算”设计，在不同小数位数加减法中强化计算法则，在混合运算得数大小判断中强调运算顺序。在“理解算理”设计中，通过不同材料解读小数加减法算式，落实算理表征的层次性；通过的比较中体会相同计数单位个数相加减。在“方法合理”设计中，给出三个数的和猜是哪条线上的数，培养数感和推理能力；在接力赛总成绩计算中，体现运算方法的多样性和运算过程的简洁性。