《表2“种群的特征”S-T表》

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《基于课堂观察量表的生物核心素养教学观察与研究》

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注：数字1、2、3·……分别表明在该时间段内，第一、二、三……次采样。

基于该教师对“种群的特征”一节的教学安排，其创设教学情境来源于生活实际，通过研究生态学问题使学生掌握建模方法，提高数据推理、分析能力，同时将理论应用于实际生活，以培养学生树立生态环境保护意识为目的。