《表1 助学者社会关系建立渠道编码体系》

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《强弱关系视角下的教师网络学习共同体助学者角色研究》

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Nandi等[9]通过对在线交互内容的分类研究与助学者作用进行匹配，提出助学者的支持作用主要有：教学管理、教学、干预引导、启发创新以及技术帮助。Seago[10]认为助学者需要理解并参与成员间对知识内容的对话；Lai等[11]也在研究中表明除了对学习内容的参与，助学者还能启发成员的深层思考，以促进共同体内部知识的增长和创新；同时，技术帮助也是助学者角色不可或缺的重要内容。Berge等[12]认为助学者作为在线社区的组织者，在信息化学习环境下，还可能会承担起技术故障处理等工作。基于此，考虑到政令影响下形成的共同体现状，助学者除了在共同体成员学习过程中予以知识层面的指导，解决技术层面的突发状况，还需及时发布课程通知、考核标准等规定，因此本研究构建了助学者社会关系建立渠道编码体系，如表1所示。