《表5 助学者各中间人角色频次统计》

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《强弱关系视角下的教师网络学习共同体助学者角色研究》

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助学者扮演上述五类中间人角色的次数如表5所示。其中，助学者的协调人角色扮演次数最多，说明助学者主要在同一群体中发挥中介作用。鉴于本次研究中助学者并未扮演顾问和联络员角色，所以本研究重点关注守门人和代理人的执行次数——守门人与信息传递者并不属于同一子群，而与信息接受者来自同一子群，这样的信息交互能够传递多重信息；代理人与信息传递者属于同一子群，与信息接受者来自不同的子群，这样的信息交互能够较好地控制信息的流向，是中间人的五类角色中最主要的中介角色[20]。从表5可以看出，助学者更多地是控制信息流向，其次是信息传递。而顾问和联络员两个角色在本次研究中的助学者身上并未得到体现，说明助学者需要和共同体成员中的至少一个结成小团体，然后才能发挥其中介作用。