《表4 善学者和非善学者词汇策略使用各项目描述性统计及T检验结果》

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《中职学生词汇善学者与非善学者二语心理词汇研究》

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如表4数据表示，善学者各策略使用的平均分均高于非善学者，善学者和非善学者在第2项（t分布的双尾显著性概率Sig.=0.024<0.05）、第4项（t分布的双尾显著性概率Sig.=0.015<0.05）、第10项（t分布的双尾显著性概率Sig.=0.015<0.05）、第11项（t分布的双尾显著性概率Sig.=0.048<0.05）、第12项（t分布的双尾显著性概率Sig.=0.001<0.05）项的双尾T检验的显著性概率均小于0.05，呈现出显著差异。第2项和第4项说明善学者在平时的词汇学习和英语学习中了解词汇学习的方法和策略，并有意识使用这些策略和方法，用分类法、联想法、比较法等来提高记忆单词的效率和效果。在访谈中，一位非善学者说：我靠死记硬背单词，没有自己的方法，也不借鉴好的方法。一位善学者谈到：“我注意积累并借鉴好的记忆单词方法，利用联想等方法来记单词，这些方法激发了我背单词的兴趣，结果证明这些方法很有效。”