《表1 两组实习生理论考试结果比较[（±s），分]》

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《循证检验医学结合PBL教学在医学检验实践带教中的应用研究》

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实验组学生理论考试和能力评估结果均明显优于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05），见表1、表2；但两组的实践操作考核成绩差异无统计学意义（P>0.05），见表3。