《表9 所在学校方差分析：基于学生满意度的高校物流本科人才培养现状分析与应对策略——以新疆为例》

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《基于学生满意度的高校物流本科人才培养现状分析与应对策略——以新疆为例》

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通过受访者年级的方差分析发现，教学设施的P值小于0.05，说明不同年级的受访者对教学设施的满意度存在差异性；在教学设施方面，在校生对教学设施相对不满意；课程设计、教师能力水平、实习实践的P值均大于0.05，说明不同年级的受访者对课程设计、教师能力水平、实习实践的满意度不存在明显差异性。