《表1 基于CIPP模式的应用型高校实践教学质量评价指标体系》

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《基于CIPP的应用型高校实践教学质量评价体系研究与实践》

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区分学生、教师、专家三类群体，以其不同的视角设计三种不同的方式对所涉指标进行调研。一是将初步确定的实践教学质量评价指标内容编制在线问卷，面向在校学生征询意见，以关键特征调查法将学生重点关注的问题补充归类；二是依据学生调研后优化调整的指标内容，选取不同学科专业背景的理论教师、实践指导教师和教育管理人员进行座谈，进一步总结凝练出25个二级指标；三是邀请学科专家和行业专家，使用专家咨询法（特尔菲法）对前两次调研的结果及其指标进行多次论证和评价，以指数法区分各级指标的重要程度，综合厘定各级指标的相对权重。最终建构实践教学质量评价指标体系，包括4个一级指标、24个二级指标（见表1）。