《表1《特殊儿童语言沟通训练》课程的考核内容》

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《过程性考核在卓越特教师资培养康复类课程中的应用——以N校《特殊儿童语言沟通训练》课程为例》

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在决定采用过程性考核这一评价方式后，首先要做的就是确定课程的考核内容。一般来说，康复类课程的考核包括理论和实践考核两个方面。《特殊儿童语言沟通训练》是N校特殊教育专业卓越班的康复类课程，具有较强的理论性和实践性。其培养目标如下：1.帮助学生习得特殊儿童语言沟通训练的基本原理；2.培养学生牢固掌握特殊儿童语言沟通评估与训练的技能，具备对特殊儿童开展语言沟通评估与训练工作的能力。可见该课程过程性考核的内容也包括理论的考核与康复训练技能的考核两个部分。表1按照章节顺序列出了这门课程的主要考核内容。