《表3 评价结果与自我效能感子项的相关性分析》

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《深度学习评价驱动的具身教学设计》

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第六，学习投入、学习兴趣和学习习惯相关性大。将教师评价、学习投入和自我效能感的调查统计数据进行相关性分析。如表3所示，给出了相关性排序靠前的5项因素。从中发现，教师评价与项目学习投入、学习总投入、知识学习投入、目标达成和学习兴趣的相关性大；而与自我效能感的相关系数为-0.017，说明评价与自我效能感总体无关。这符合教师使用的评价指标，体现出学习过程和学习结果同等重要的公平、公正理念。学习者的目标达成与学习兴趣、学习习惯、学习投入的相关性大；创造力的培养与知识理解、思维品质、技术运用、行动力的相关性大。该评价模式能够很好地反映出学习者的实际状况，为学习结果归因提供依据，为学习者改进学习提供指导。从中发现，本课程在第6学期开设，学生在理论、技术、工具的运用上存在较大差异，根源在于学习习惯、认知策略、学习投入的差距。同时，学习者学习情感差异大，部分学生缺乏自信，要加强引导；部分学生缺乏自律，需要加大监督。