《表1 学生课堂注意力和教学节奏变化表》

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《信息技术课堂教学节奏的调控策略思考》

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课堂教学不是简单地将常规环节组合起来，而应在以教师为主导、学生为主体的前提下，按照教学规律去搭配衔接，合理设置教学内容和时间。教师在把握教学节奏时，要从学生的心理活动及认知规律出发来制定教学进度的快与慢，同时也要重视学生的注意力在课堂中的变化规律。根据学生对教学内容的反应度和敏感性，在45分钟的课堂时间里，可将学生注意力变化大致分成五个阶段（如表1）。其中，学生注意力高峰（集中）阶段出现在第二、四阶段，学生注意力低谷（分散）阶段则出现在第一、三、五阶段。课堂中学生注意力变化形成波浪形的节奏曲线（如图1）。