《表1《旅游规划与开发》去重复化理论教学方案》

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《应用型本科人才培养视域下《旅游规划与开发》课程教学改革研究——以梧州学院旅游管理专业为例》

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最后，分阶段设计实践过程。第一阶段为准备阶段，时间为正式调研前的两周内，由教师提前向学生宣讲实践目的、要求及成果，强调野外实践的安全问题，并向学院申请接送车辆、包括调查问卷及旅游资源单体调查表在内的文印资料等物资支援。由班干部组织学生分组，由于团队协作能力也是实践的一环，因此采用学生自由分组形式，每组5-6人。分小组进行实践前的资料收集及讨论工作；第二阶段为野外实地考察阶段，时间约为一学期的中期。选择梧州本地景区为实践对象，让学生通过聆听业内人士讲解、对旅游者进行自由的非正式访谈、自主观察、旅游资源调查等，了解旅游景区发展现状、客源市场现状、游客消费需求、社区参与情况等；第三阶段为文本编制阶段，各小组对前一阶段调研资料进行整体分析，就旅游景区开发现状及进一步发展策划等各方面进行讨论，并生成策划方案；第四阶段为模拟汇报阶段，时间为学期末，要求每小组在规定时间内，用多媒体演示对策划成果进行汇报，要求学生的汇报表现尽量贴近现实的旅游规划评审。