《表1 课程内容组织方式的改革效果调查结果》

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《民办本科高校课堂“教-学”关系重塑能否提升学生应用创新能力——基于“区域经济学”课程改革实践的研究》

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资料来源:笔者根据问卷调查结果梳理统计。

从课程内容组织方式看，52.8%的同学支持对主体内容进行“对分讲授”“翻转学习”和“小组分享”三个阶段的划分及安排，这使他们能够通过不同方式内化吸收相应知识内容（表1）。同时，超过一半的同学（52.8%）支持分小组进行座位安排的方式，这样有利于进行面对面的交流与协作，以此强化互动沟通。第三，对于专家讲座课程，同学们的支持率达到66.7%，不支持率仅为2.8%，部分同学也反映他们很需要这种类似于“第二课堂”的专家讲座，这对拓宽他们的知识面是十分有益的。