《表3“车间管理”课程教学内容与教学目标》

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《现代学徒制人才培养课程重构的研究与探索——以工商管理类专业为例》

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双主体在培养目标规格上取得共识，学生（学徒）双身份管理上要协同一致，在工学交替、双场地教学计划上安排要周密，岗位能力课程、专业技能课在企业岗位上“做中学”，基础知识课在学校“学中做”。开发基于岗位的工作内容，融入工商企业管理、连锁企业经营管理、市场营销等专业标准，共同开发学徒课程的教学内容和教材，科学规划学生（学徒）职业发展。