《表3:干预组各因子前后测差异检验(M±SD)》

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《循证矫正理念在未成年犯生活技能教育中的应用案例——易怒未成年犯处理情绪能力的培养》


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表4结果显示,控制组在状态愤怒上无显著差异,说明结果可靠。