《表1 英国创业教师国家职业标准》

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《英国高校创业师资队伍建设的特点与启示》

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资料来源：http://campus.ioee.uk/national-enterprise-standards/

该标准提出了创业教师的四个角色定位（详见表1）:（1）创业教育课程的开发与传授者。教师必须具有丰富的实践经验并且有能力教授该课程，制定合适的教学策略和采用适当的评估方法以得到及时的学习效果反馈。（2）学生与其他利益相关者之间建立紧密联系与合作的协调者。教师需要充分利用自己的人际关系网络，寻找包括政府、产业界等利益相关者之间的合作机会。（3）学生创业实践的指导者，激发学生动力的学习促进者。教师应当激发学生的学习热情，培养学生敢于创新的思维方式和技能，鼓励创新创业行为，推动创新创业教育发展的多样性与包容性。（4）时常反思自己教育实践的学习者。教师要明晰自己的角色与责任，通过教育评价不断反思自己的不足以促进教学质量的提升[4]。此外，创业教师的工作任务十分明确：教师个人应当与企业建立联系，为学生提供实践途径，帮助学生获得实操经验；教师需要在综合学生、其他学科教师和外部参与者的意见和反馈的基础上，设计有建设意义、学习内容和成果相匹配的课程体系，教学与评价方式可以灵活多样；教师不仅应当对所在的学术机构做出贡献，还应对更广泛的教育生态圈产生影响，鼓励其他机构发展创新创业教育方法和实践；教师应向学生提出有关法律和财政约束方面的建议，例如知识产权的实现和管理等。