《表1 寄生虫学检验微课有效应用的影响因素重要性（%）》

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《“互联网+”时代微课在教学中的应用及其影响因素研究——以高职寄生虫学检验课程为例》

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以我校2017级高职医学检验专业3班、4班88名学生和4名寄生虫学检验教师为对象，采用访谈、问卷调查、课堂观察、课堂测验等方式，了解学生知识接受情况和对教学方法的喜爱情况，同时了解寄生虫学检验教师对微课的认识和对微课教学的期望。经过统计和文献查阅[5]，归纳出影响寄生虫学检验微课有效应用的4个主要因素和12个具体表现，具体见图1。随后针对4个主要因素和12个细分因素的重要性进行问卷调查，发放问卷92份，收回有效问卷92份，具体见表1。