《表3 影响因素重要性及满意度的检验统计量a》

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《基于IPA的地方高师学生课件制作学习调查研究》

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(1）因素重要性与满意度的均值统计。表2是被访师范生对有关因素重要性和满意度评估的均值统计结果。可以看出，满意度与重要性差值（绝对值）最大的4个因素分别为教学趣味性、总体设计与呈现能力、实践形式、素材搜索与编辑能力，分别对应于课程教学与资源环境、课程效果两个维度。这表明，师范生对于课件制作课程普遍更加关注课程的教学和课程学习的成效。此外，由于被访师范生对于同一课程学习影响因素的重要性和满意度的判断是相关的，因此我们通过SPSS对这两组数据进行两相关样本的Wilcoxon检验发现，其渐进显著性（0.004，见表3）明显小于0.05，这说明师范生对该课程学习影响因素的重要性和满意度的判断存在明显差异。