《表3 模型2的回归结果》

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《金融和经济发展对东、中、西部地区教育公平的影响研究》

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（2） 对模型2进行回归，结果如表3。对四个样本数据进行回归，其残差项均平稳，这意味着模型2为四个变量间的一个协整方程，有长期稳定关系。根据Hausman检验和似然比检验结果，四个地区样本数据均采用固定效应模型。对模型2的回归结果，重点分析经济发展与金融发展的交互项。可以看到，全国和东部地区两个样本数据的回归系数在1%的水平下显著，中部和西部地区两个样本数据的回归系数不显著，说明在全国和东部地区中经济发展具有显著的中介效应，中西部地区的经济发展对教育公平没有中介效应。全国和东部地区的交互项的系数均为负值，说明经济发展和金融发展的交互项与教育基尼系数负相关即交互项对教育公平有促进作用。东部样本回归系数的绝对值大于全国样本数据回归系数的绝对值，说明东部地区经济发展的中介效应较强。