《表2 具身学习的相关理论基础》

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《国际具身学习的研究历程、理论发展与技术转向》

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从高频作者来看，美国亚利桑那州立大学（Arizona State University）的研究者Johnson-Glenberg发文量最高，在本研究样本数据库中共收录其7篇文献，分别发表于2009-2010年和2013-2017年，在当前的具身学习研究中具有较大的影响力。近年来，其他国家（地区）的研究者对具身学习研究的关注度有所提高，在样本数据库中，罗马尼亚的3篇研究成果均出自于巴比什-波雅依大学（Babes-Bolyai University）发展心理学实验室的研究者Ionescu，分别发表于2014年、2015年和2018年。德国开姆尼茨工业大学（Chemnitz University of Technology）的数字媒体学习心理学研究者Skulmowski，在2016-2018年间集中发表了3篇具身学习研究成果。我国台湾师范大学（National Taiwan Normal University）对外汉语研究者Lan，挪威体育学院（Norwegian School of Sport Sciences）的研究者Standal，以及澳大利亚麦考瑞大学（Macquarie Universi）的研究者Downey，分别发表2篇论文。其他具身学习研究成果分散于不同的研究者中。