《表1 期末耐力跑成绩(x-±s)及运动技能A达标标率》

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《基于人本主义教育的“三位一体”高校体育教育创新模式研究——以网球课程为例》

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注:#实验班男生与对照班男生相比，P<0.01；△实验班女生与对照班女生相比，P<0.01。

期末耐力跑数据显示（见表1），与对照班相比男女生耐力跑成绩均显著提高（P<0.01）。充分说明，新的教育模式对学生的耐力素质提高具有明显的作用。另外，实验班男生和女生的标准差均小于对照班，说明创新教学模式对耐力素质的提高为全部学生普遍性提高，而不仅仅是体质较差学生的提高。