《表1 学生的课堂教学的参与度情况比较[n(%)]》

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《高职临床医学专业《儿科学》对分课堂教学实践研究》

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通过对我院2015级-2017级高职临床医学专业学生的《儿科学》课堂教学实施对分课堂教学与传统教学的情况调查，从学生到课情况、教学互动情况、作业完成情况及讨论交流情况四个方面进行比较。结果显示：实施对分课堂教学，学生对儿科课堂教学的兴趣不断增强，积极参与教学互动，自主完成作业，自愿参与讨论和交流（见表1）。