《表2 临床考核结果（x±s，分）》

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《MDT联合PBL教学法在普外科专业型硕士研究生规范化培训中的应用》

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考核评分结果显示，实验组与对照组相比，研究生的病例分析评分、读片评分和总评分差异均有统计学意义（P<0.01），见表2。结果表明，MDT联合PBL教学法有助于专业型研究生提高临床综合能力。