《表2 2组学生临床实践中期学习成绩考核结果（±s，分）》

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《CBL+PBL教学模式在医学生实践教学中的应用》

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注：与对照组比较，*P<0.05

在临床实践前进行摸底考核，2组学生理论知识与技能操作成绩比较差异无统计学意义（P>0.05），见表1。临床实践学年中期2组学生成绩比较，试验组理论知识与技能操作成绩均高于对照组，2组差异有统计学意义（P<0.05），见表2；临床实践结束时2组学生成绩比较，试验组显著高于对照组，2组差异有统计学意义（P<0.01）。见表3。