《表2《汤姆叔叔的小屋》翻译与改动的部分情况》

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《《课程标准》视角下历史解释素养的培养——以2019年高考全国卷为例》

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——据陈白尘、董健主编《中国现代戏剧史稿》等

该问与教科书中的结论不同，旨在锻炼学生辨别教科书和教学中的历史解释的能力，同时，要求学生能够分辨不同的历史解释，并说明导致不同解释的原因。王建生活于晚唐时期，“诗”是诗人描写出来的“实然”状态，表明这一时期一些城市确实出现了“夜市”；“典”为政府文件，规定的是市的“应然”状态，“夜市”的出现说明晚唐城市发展已经突破了政府的限制。通过对这个问题的解答，有利于培养学生历史解释素养中水平1和水平3的能力。