《表1 康复治疗学专业核心课程评价指标设置及权重一览表》

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《康复治疗学专业混合式核心课程群及评价体系构建》

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课程评价是教学的重要组成部分。在混合式教学中，学生是整个学习活动的参与者和体验者[7]，单一的评价模式已经不能满足对学生全面评价的需要。因为评价指标过于单一会打击学生的学习热情和参与积极性，也不能全面衡量学生学习水平和知识掌握程度[8]，影响师生互动甚至教学质量。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出，高等教育要全面提升人才培养质量，着力培养信念执着、品德优良、知识丰富、本领过硬的高素质专门人才和拔尖创新人才。经过两年的混合式教学实践，我们总结出康复治疗学专业核心课程评价方法，对考核内容重要程度进行排序，在此基础上按照A、B、C 3类指标设置权重，最终期末成绩=A×0.3+B×0.5+C×0.2。具体指标及权重见表1。