《表2 不同实验阶段下的两类错误发现情况 (M±SD)》

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《阅读中的走神有程度之分吗来自眼动的证据》

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将本实验分成两个阶段，考察被试在实验阶段1和实验阶段2中对不同错误类型的发现情况。结果发现，实验阶段的主效应显著，F（1，59）=7.11，p<0.05，偏η2=0.11，实验阶段2的错误发现率（M=0.60）显著高于实验阶段1的错误发现率（M=0.52）。错误类型的主效应显著，F（2，118）=27.44，p<0.01，偏η2=0.32，词汇错误的发现率（M=0.69）显著高于论述错误的发现率（M=0.43）。实验阶段与错误类型的交互作用显著，F（2，118）=6.25，p<0.05，偏η2=0.10。见表2。进一步简单效应分析发现，无论是实验阶段1还是实验阶段2，词汇错误的发现率均高于论述错误。对于词汇错误，实验阶段1和实验阶段2的错误发现情况不显著；对于论述错误，实验阶段1和实验阶段2的错误发现情况差异显著，实验阶段2论述错误的发现率（M=0.53）显著高于实验阶段1论述错误的发现率（M=0.33）。以上结果表明随着实验进程的推移，被试对高水平的错误（如论述错误）检测也提高，尽管仍低于低水平的错误。