《表2 2009～2019年目标教学法在护理教学中研究的相关文献合著情况（n=119)》

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《目标教学法在我国护理教学研究现状中的计量分析》

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合作能够加深学科间的渗透程度，碰撞出科研火花，拓宽科研思路，提高科研成果的质量，因此合作成为科学研究的一大特色[6]。119篇文献中68篇的作者为两人及以上，合作比率为57.14%。见表2。