《表2 三类常见的分散系：基于生活化情境的化学教学设计——以“与胶体邂逅的一天”为例》

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《基于生活化情境的化学教学设计——以“与胶体邂逅的一天”为例》

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[学生活动]学生阅读教材，讨论交流，认识分散系的概念及其分类，并小结，梳理出三类分散系的特征（见表2），最后让学生列举（注：学生对胶体较陌生，教师对常见胶体作适当补充）生活中常见的分散系及其所属类别。