《表1 混合式翻译课程框架》

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《论机器翻译时代的翻译教学》

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C（SL+SC）表示对源语（Source Language，SL）及源语文化（Source Culture，SC）的理解（Comprehension，C）；R（TL+TC）表示在目的语文化（Target Culture，TC）语境下的目的语（Target Language，TL）重构（Reconstruction，R）；Q(4Cs）则代表以4Cs为标准的质量控制（Quality Control，Q）。在理解-重构（表达）-质控（审校）的整个翻译过程中，翻译技能（Translation Skills and Techniques，S）与翻译技术（Translation Technology，T）贯穿始终，是翻译活动的两大核心要素。翻译技能对翻译效率和效果的影响无需多言，而翻译技术对翻译过程各个环节的作用可具体表现为信息检索、术语管理、语料库及CAT软件应用等形式。王华树将翻译技术能力的构成要素概括为计算机技能、信息检索能力、CAT工具能力、术语能力及译后编辑能力[9-10]。笔者认为外语专业的翻译课程教学可通过采用MOOC/SPOC和翻转课堂相结合、线上与线下相结合的混合式教学方法，丰富传统翻译课堂的教学内容，将翻译技术应用与翻译技能训练有机融合起来（如表1）。